Продовжуємо навчання

22 квітня Урок читання

Тема : Елла Давиденко «Хмари».

І. Перевірка вивченого на минулому уроці.

- Прочитайте виразно оповідання М.Чумарної «До Ре Мі Фа Соль Ля Сі».

- Яке продовження ви придумали?

ІІ. – Сьогодні ми прочитаємо  оповідання про дуже цікаве явище.

- Коли ви малюєте малюнки, дуже часто малюєте сонечко в небі і хмаринки. А чи ви задумувались над тим на що схожа хмаринка ? Чи розглядали кумедних хмаринок?

- У природі дуже сильне випаровування можна зустріти над водоймами у спекотні дні. Головним у створенні хмар є сонце, воно і нагріває і випаровує воду. Коли водяна пара потрапляє у холодні шари повітря, то вона перетворюється на кристалики льоду Або на крапельки води.

 Краплинка до краплинки і утворюється хмарка.

- З яких хмар можна чекати дощу? Хмари різняться між собою. Хмари, що затягують небо шарами, називають шарувато - дощовими.

Хмари, що пливуть

 по небу окремо, називають купчастими.

Коли вони стають синіми - купчасто - дощовими. Такі хмари приносять опади: зливи, грози, навіть град.

- Дуже цікаве оповідання про хмари написала Елла Давиденко.

- Прочитайте його уважно вголос.

- Чим Тарасика здивували хмари? Які зображення він в них упізнавав?

- Яким хлопчиком ріс Тарасик?

- Що ж таке хмара? Як ви запам'ятали, як утворюються купчасті, шаруваті, перисті хмари?

- Чому земля є домівкою для хмар?

ІІІ. Прочитайте оповідання в особах .

ІV. Перекажи текст.

Українська мова

Тема: Будова тексту.

Мета: дати учням уявлення про будову тексту, його частини; розвивати вміння виділяти в тексті зачин, основну частину, кінцівку, абзаци; розвивати мовлення учнів; поповнювати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

I.                   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1.     Коментоване письмо.

-         Запишіть слова. Вставте пропущені літери, поясніть написання слів.

Ден..ок, сусідн..ому, сер..озний, кол..ровий, Мурав..ов, п..ятниця, солов..ї, в..ють,

                2. Пригадайте, які частини мови ми вивчили? (Іменник, прикметник, дієслово, числівник, прийменник).

-         Слова, що вказують на назву предмета і відповідають на питання Хто?Що?, називають іменниками. Наприклад, (хто?) заєць, (що)?квітка.

-         Слова, що вказують на ознаки предметів і відповідають на питання який? Яка? Яке? Які? , називають прикметниками. Наприклад, заєць (який?) сірий. Сірий – це прикметник.

-         Слова, що вказують на дію предмета і відповідають на питання що робити?що робить?що робив?що зробив?що буде робити?що зробить?, називають дієсловами. Наприклад, заєць (що робить?) стрибає. Стрибає – це дієслово.

-         Слова, які позначають кількість предметів або їхній порядок при лічбі, відповідають на питання скільки? котрий?, називають числівниками. Наприклад, семеро козенят. Козенят (скільки?) семеро. Семеро – це числівник.

-         Слова до, із, із, за, серед, біля, під, над, з, у, в, по, на, між називають прйменниками. Прийменники пишуть окремо від інших слів.

-         Запишіть речення, поряд в дужках  ,біля кожного слова вкажіть, до якої частини мови воно належить. Для цього до слова правильно ставте запитання.

-         Золоті (прикм.)промені (…) сонця(…) освітлюють (…) білокорі(…) берізки(…).

-         Що таке текст? Як пов’язані речення в тексті? Що можна дібрати до тексту?

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

—  Сьогодні ми будемо спостерігати за тим, як будується текст, з яких частин він складається.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.    Розповідь учителя

— Текст — немов будинок. Він має свій початок. Будинок починають будувати з фундаменту. Текст починають будувати з одного чи кількох речень, що становлять його початок, або зачин. У зачині коротко повідомляється те, про що йтиметься в тексті.

                    Далі у будинку зводять стіни, у тексті — складають основну частину.  З неї ми дізнаємося про основне, головне, про що хотів повідомити автор у тексті.

Будинок завершується дахом. І в текстах має бути висновок. Це кінцівка тексту.

1.     Робота над вправою 1, 120.Прочитайте  1 абзац тексту. Це початок розповіді, або зачин. Запишіть зачин.

-         Які події , описані в 2 абзаці? (Як починається ранок.) 2 абзац – це основна частина.

-         Прочитай 3 абзац. Він закінчує розповідь. Це кінцівка.

2.     Знайомство і вивчення правил на с.120, 121.

-         З яких частин складається текст? Що таке зачин? Основна частина? Кінцівка?

3.     Робота над загадкою.

4.      Моделювання тексту з окремих речень

        Я торкнула її ногою. Я йшла лісом і збирала кольорові листочки. Біля мене заворушилася висока травичка. Та це ж їжачок!3 них їжачок зробить м 'яку постіль  на зиму. Він збирає осінні листочки.

     -  Розташуйте речення так,щоб вийшов текст.

               ІV. Закріплення і усвідомлення вивченого матеріалу.

1.     Виконання вправи 3.

- Прочитайте запис. Де тут зачин, основна частина, кінцівка? Розмістіть в правильній послідовності. Запишіть перше речення із зачину. Підкресліть головні слова.

Зверніть увагу! Кожна частина починається з нового рядка – абзацу.

2.     Робота над вправою 4. Прочитайте текст «Первоцвіт».Знайдіть зачин, основну частину і кінцівку. Спишіть кінцівку. Підкресліть головні сова.

3.     Усне виконання вправ 5, 6.

V.Підбиття підсумків. 

—  З яких частин складається текст?

—  Як виділяється кожна частина тексту на письмі?

Урок математики

Тема: Знаходження невідомого множника.

I. Актуалізація опорних знань

1. Усна лічба

1.1. Гра «Не скажу!».

За завданням мами  діти лічать, наприклад, від 1 до 40, а замість чисел, які діляться на 4, говорять «Не скажу!». Ці числа запишіть у зошит.

 З’являється запис: 4; 8; 12; 16; 20 і так далі. Потім з кожним із записаних чисел учні називають приклади: 16 : 4 = 4; 20 : 4 = 5 і так далі.

1.2. Математичний диктант ( нагадати у,в, на)

Запис в зошит :22 квітня Дистанційна  робота Математичний диктант

• Частку чисел 18 і 3 збільшити у  5 раів..

• Суму чисел 9 і 15 поділити на 3.

• Добуток чисел 8 і 5 зменшити у 5 разів.

• Добуток чисел 6 і 4 зменшити на 18.

II. Повідомлення теми і мети уроку

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як знайти невідомий множник.

Виконайте  додаткове завдання.

IІІ. Вивчення нового матеріалу

1.     Робота за підручником, с.116.

1)    Прочитайте записи .

2)    Назвіть числа при множенні. Упишіть пропущені множники.

Щоб знайти невідомий множник, достатньо добуток поділити на відомий множник.

3)    Знайдіть невідомі множники у завданні 5.

4)    Якими однаковими купюрами можна набрати 15 грн.?8 грн.?10 грн.? 20 грн.?

2.     Розв’яжіть задачу.

Софійка вирізала 36 кольорових прапорців, а Славко – в 4 рази менше. Скільки прапорців вирізали діти? На скільки більше прапорців вирізала Софійка, ніж Славко?

– Що нам відомо з задачі?(Софійка вирізала 12 кольорових прапорців, а Славко – в 4 рази менше).

– В 4 рази менше – це яка дія?

– Про що питається в задачі?

– Отже, що ми будемо шукати першою дією?

– А другою? Третьою?

План

1) Скільки прапорців вирізав Славко?

2) Скільки прапорців вирізали діти?

3) На скільки більше прапорців вирізала Софійка?

ІV. Узагальнення й систематизація знань.

1.     Розв’язання прикладів 8.

2.     Самостійна робота.

-         Як знайти невідомий множник?

-         Знайдіть невідомий множник : □٠7 = 35?

Я досліджую світ

Як змінюється життя риб навесні?